ตารางวิเคราะห์หน่วยการเรียนรู้กับมาตรฐานและตัวชี้วัดสาระกลุ่มสาระภาษาอังกฤษ
ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
Topic
: Summary 2 Quarter 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2558
หน่วยการเรียนย่อย
และสาระการเรียนรู้
|
สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร
|
สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม
|
สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับสาระการเรียนรู้อื่น
|
สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก
|
|
ทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้และเสนอแนะกิจกรรมที่อยากเรียนรู้
|
มาตรฐาน ต 1.1
- ปฏิบัติตามคำสั่ง
คำขอร้องและคำแนะนำที่ฟังและอ่าน เช่น Look at the ….. /here/over/
there./Say it again./Read and draw./etc.ได้ (ป.6/1)
มาตรฐาน ต 1.2
- สนทนาแลกเปลี่ยนและโต้ตอบข้อมูลเรื่องเกี่ยวกับการทบทวนความรู้เดิมโดยใช้ประโยคง่ายๆ
เพื่อการสื่อสารได้ (ป.6/1)
- พูดและเขียนบรรยายความรู้สึก
และความคิดเห็นของตนเองที่มีภาษาอังกฤษได้ (ป.6/5)
|
มาตรฐาน ต 2.1
- เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง
และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา (ป.6/1)
มาตรฐาน ต 2.2
- เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมและสามารถนำมาปรับใช้ได้อย่างเหมาะสม(ป.6/2)
|
มาตรฐาน ต 3.1
- ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระอื่น และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนได้ (ป.6/1)
|
มาตรฐาน ต 4.1
- ใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสารใน
สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน และหรือสถานศึกษา(ป.6/1)
มาตรฐาน ต 4.2
- ใช้ภาษาอังกฤษในการสืบค้นข้อมูลคำศัพท์ใกล้ตัวจากสื่อและแหล่งเรียนรู้ต่างๆ
(ป.6/1)
|
|
การจัดการชุดความรู้เรื่องหลักไวยากรณ์
English Alphabet
(อักษรภาษาอังกฤษ)
Punctuation(เครื่อง หมายวรรคตอน) Articles (คำนำหน้านาม)
Nouns (คำนาม)
Pronouns (คำสรรพนาม)Verbs(คำกริยา)
Adjectives(คุณศัพท์)
Adverbes
(คำกริยาวิเศษ) Preprositions (คำบุพบท)
Conjunctions (คำสันธาน)
|
มาตรฐาน ต 1.1
- ปฏิบัติตามคำสั่ง
คำขอร้องและคำแนะนำที่ฟังและอ่าน เช่น Look at the ….. /here/over/
there./Say it again./Read and draw./etc. ได้ตามความเหมาะสม(ป.6/1)
- อ่านออกเสียงข้อความหรือประโยคที่เกี่ยวกับเนื้อเรื่อง
ที่กำหนดได้ (ป.6/2)
- เลือก/ระบุประโยคหรือข้อความสั้นๆตรงตามภาพ
สัญลักษณ์ที่ต้องการสื่อสารผ่านงานศิลปะได้ (ป.6/3)
- บอกใจความสำคัญและตอบคำถามจากการฟังและอ่านบทสนทนาจากนิทาน
จากนั้นสามารถสรุปได้ว่า มีใคร ทำอะไร ที่ไหน เมื่อไหร่ อย่างไร (ป.6/4)
มาตรฐาน ต 1.2
- สนทนาแลกเปลี่ยนและโต้ตอบข้อมูลเรื่องเกี่ยวกับ
เนื้อเรื่อง ที่กำหนดโดยใช้ประโยคง่ายๆประกอบการสื่อสารได้ (ป.6/1)
- พูด และเขียน
เพื่อให้ข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องราวจากเนื้อเรื่อง ที่หลากหลายโดยใช้ประโยคที่สัมพันธ์กับหลักการใช้ได้ตรงตามจุดประสงค์(ป.6/4,5)
มาตรฐาน ต 1.3
- พูด เขียน นำเสนอข้อมูล
อารมณ์ความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเนื้อเรื่อง ที่กำหนดได้
(ป.6/1-3)
|
มาตรฐาน ต 2.1
- เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง
และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา (ป.6/1)
มาตรฐาน ต 2.2
- เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมโดยเฉพาะการใช้ประโยคกับกาลต่างๆและสามารถนำมาปรับใช้ได้อย่างเหมาะสม(ป.6/2)
|
มาตรฐาน ต 3.1
- ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระอื่น และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนได้ (ป.6/1)
|
มาตรฐาน ต 4.1
- ใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสารใน
สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน และหรือสถานศึกษา(ป.6/1)
มาตรฐาน ต 4.2
- ใช้ภาษาอังกฤษในการสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับ
Irregular Verb / Regular Verb / Two word Verb / Singular Plural /
Tenses จากสื่อและแหล่งเรียนรู้ต่างๆได้อย่างหากหลายและเลือกจัดกระทำข้อมูลได้ตรงตามจุดประสงค์
(ป.6/1)
|
|
การจัดการชุดความรู้ชุดคำศัพท์ต่างๆ (สิ่งของทั่วไป
สัตว์ ผักและผลไม้ ส่วนต่างๆของร่างกาย อาหารและเครื่องดื่ม เครื่องนุ่งห่ม เกม
กีฬา สถานที่ วัน เวลา ฤดูกาล ยานพาหนะ ประเทศ ทิศทาง หน่วยวัด วิชา ของเล่น
รูปร่าง สุขภาพ)
|
มาตรฐาน ต 1.1
- ปฏิบัติตามคำสั่ง
คำขอร้องและคำแนะนำที่ฟังและอ่าน เช่น Read and draw./ Raise your hand
please./ Think before you speak.ได้ (ป.6/1)
- อ่านออกเสียงคำศัพท์ที่พบในบทความต่างๆ
ตามที่กำหนดได้ (ป.6/2)
- เลือกคำศัพท์ที่เหมาะสมได้ตรงตามที่กำหนดให้ได้(ป.6/3)
มาตรฐาน ต 1.2
- สนทนาแลกเปลี่ยนและโต้ตอบเกี่ยวกับประโยคที่ใช้ในชีวิตประจำวันได้
(ป.6/1)
มาตรฐาน ต 1.3
- พูด เขียน เกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัว โดยใช้คำศัพท์ง่ายๆ
ในการสนทนาได้อย่างถูกต้อง
รวมทั้งสามารถนำเสนอข้อมูลเพื่อสรุปความเข้าใจเกี่ยวกับคำศัพท์ในรูปแบบการอธิบายผ่านเกมต่างๆ
ได้ (ป.6/3)
|
มาตรฐาน ต 2.1
- เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง
และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาในการสนทนาโต้ตอบเกี่ยวกับ รวมทั้งสามารถเลือกคำที่ตรงกับความหมายที่ต้องการสื่อสารได้
(ป.6/1)
มาตรฐาน ต 2.2
- เข้าใจและสังเกตเห็นความเหมือนและความแตกต่างระหว่างโครงสร้างของภาษาโดยเฉพาะ
คำศัพท์ในหมวดหมู่ต่างๆและสามารถนำมาปรับใช้ได้อย่างเหมาะสม(ป.6/2)
|
มาตรฐาน ต 3.1
- ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระอื่น และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนคำศัพท์หรือประโยคที่ใช้ในการสื่อสารได้อย่างถูกต้อง
(ป.6/1)
|
มาตรฐาน ต 4.1
- ใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสารใน
สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและในสถานศึกษา (ป.6/1)
มาตรฐาน ต 4.2
- ใช้ภาษาอังกฤษในการสืบค้นข้อมูลคำศัพท์ใกล้ตัวจากสื่อและแหล่งเรียนรู้ต่างๆ
ตามที่ตนเองสนใจหรือตามที่ (ป.6/1)
|
|
- Summary
- Assessment
|
มาตรฐาน ต 1.1
- ปฏิบัติตามคำสั่ง
คำขอร้องและคำแนะนำที่ฟังและอ่าน ใช้คำศัพท์ในการเล่นเกม บอกลำดับขั้นตอน
ตามที่กำหนดได้ (ป.6/1)
- เลือก/ระบุคำศัพท์
ประโยคหรือข้อความสั้นๆตรงตามภาพ สัญลักษณ์ที่ต้องการสื่อสารผ่านชิ้นงานสรุป Mind
Mapping ได้(ป.6/3)
มาตรฐาน ต 1.2
- สนทนาแลกเปลี่ยนและโต้ตอบข้อมูลเรื่องเกี่ยวกับการสรุปโดยใช้ประโยคง่ายๆที่ต้องการสื่อสารได้
(ป.6/1)
- พูดและเขียนบรรยายความรู้สึก
และความคิดเห็นของตนเองที่มีต่อการเรียนวิชาภาษาอังกฤษได้ (ป.6/5)
มาตรฐาน ต 1.2
- พูด เขียน นำเสนอข้อมูล อารมณ์ความรู้สึกของตนเองโดยใช้ประโยคง่ายๆได้(ป.6/1-3)
|
มาตรฐาน ต 2.1
- เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง
และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา (ป.6/1)
มาตรฐาน ต 2.2
- เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมและสามารถนำมาปรับใช้ได้อย่างเหมาะสม(ป.6/2)
|
มาตรฐาน ต 3.1
- ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระอื่นและประมวลความรู้ความเข้าใจทั้งหมดหลังเรียนผ่าน
Mind Mapping และนำเสนอได้(ป.6/1)
|
มาตรฐาน ต 4.1
- ใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน
และหรือสถานศึกษาเพื่อสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ทั้งหมดผ่าน Mind Mapping และสะท้อนการเรียนรู้ของตนเองหลังจากการเรียนรู้รายวิชาภาษาอังกฤษได้
(ป.6/1)
|
|
ปฏิทินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้กลุ่มสาระวิชาภาษาอังกฤษ
ชั้นประถมศึกษาปีที่
6 Topic
: Summary 2 Quarter 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2558
Week
|
Input
|
Process
|
Output
|
Outcome
|
1
|
เนื้อหา/โจทย์
- การทบทวน
- ตรวจสอบต้นทุน
คำถาม
- How do you come to school ?
- What is the weather like today ?
- What do you have for breakfast?
เครื่องมือคิด
- Key Questions
- Blackboard Share คำศัพท์
บรรยากาศ/สื่อ
- บรรยากาศในชั้นเรียน
- นิทานภาษาอังกฤษ เรื่อง Cinderella
- Trick ภาษาอังกฤษ เรื่องSo ใช้อย่างไร
|
- สร้างแรงบันดาลให้นักเรียนเกิดความสนใจ
อยากเรียนรู้ผ่าน clip/เพลงภาษาอังกฤษ
- ให้นักเรียนเขียนเป้าหมายในการเรียนรายวิชาภาษาอังกฤษ
และความคาดหวังของตนเอง
- นักเรียนทดสอบการอ่าน การเขียน
การสนทนาเป็นรายบุคคล
- ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบเพื่อวัดความเข้าใจก่อนการเรียนรู้
- ครูทบทวนการออกเสียงสะกดคำ Phonic
- นักเรียนสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ในรูปแบบต่างๆที่ตนเองสนใจ
- นักเรียนดูนิทานภาษาอังกฤษ เรื่อง Cinderella
และTrick ภาษาอังกฤษ So ใช้อย่างไร
|
ภาระงาน
- ถาม/ตอบ
และให้ข้อมูลเป็นภาษาอังกฤษ
- ฝึกอ่านสะกดคำและออกเสียง Phonic
- การค้นคว้าข้อมูลตามที่กำหนดและตามที่ได้รับมอบหมาย
และนำเสนอต่อครูและเพื่อนร่วมชั้น
- ทำแบบทดสอบก่อนเรียน
ชิ้นงาน
- Mind Mapping ก่อนเรียน
- แบบทดสอบก่อนเรียน
- เป้าหมายการเรียนรู้
|
ความรู้
นักเรียนสามารถตั้งคำถามและตอบคำถามเกี่ยวกับสิ่งที่ตนเองรู้และอยากเรียนรู้รวมทั้งกล้าแสดงความคิดเห็นของตนเองโดยใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสาร
ทักษะ
- นักเรียนตอบคำถาม
พูดสนทนาโต้ตอบกับเพื่อนหรือครูได้
- นักเรียนกล้าคิด
กล้าแสดงออก
- ตั้งใจมุ่งมันในการทำงาน
เอาใจใส่ แลกเปลี่ยนความรู้กับผู้อื่น
คุณลักษณะ
- รับผิดชอบ
ส่งงานตรงต่อเวลา
- มีความมั่นใจในการพูดนำเสนอ/ตอบคำถาม
- มีความกระตือรือร้น
รักการเรียนรู้
- ชื่นชมและยินดีต่อผลงานเพื่อนๆ
|
2
|
เนื้อหา/โจทย์
การจัดการชุดความรู้
(แบบทดสอบ O-net)
คำถาม
- How are you ?
- How do you come to school ?
- What is the weather like today ?
- What do you see?
- What do you have for breakfast?
เครื่องมือคิด
- Key Questions
- Blackboard Share คำศัพท์
บรรยากาศ/สื่อ
- บรรยากาศในชั้นเรียน
- นิทานภาษาอังกฤษ เรื่อง The Wolf and the Seven Sheep
- Trick ภาษาอังกฤษ เรื่อง Prevent กับ Protect ใช้ต่างกันอย่างไร
|
- ครูทักทายและถามนักเรียนเป็นรายบุคคล
- ครูให้นักเรียนดูการ์ตูน ภาษาอังกฤษ เรื่อง The Wolf and the Seven Sheep
- ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด เช่น What did you see? What do you
feel about this story?
- ครูและนักเรียนร่วมกัน ตอบคำถามในขั้นชง
- ครูให้นักเรียนดู Trick ภาษาอังกฤษ
เรื่อง Prevent กับ Protect ใช้ต่างกันอย่างไร
https://www.youtube.com/watch?v=ChtXlPrp_kE
- นักเรียนและครูร่วมกันทบทวนความเข้าใจจากการดูคลิป
- ครูเชื่อมโยงสู่การทำข้อสอบ O-net
- ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลย ข้อสอบ
|
ภาระงาน
- การตอบคำถามจากครูและร่วมแสดงความคิดเห็น
- การมีส่วนร่วมในการทำแบบทดสอบและเฉลยแบบทดสอบร่วมกัน
ชิ้นงาน
- แบบทดสอบโอเน็ต
- ใบงานทบทวนคำศัพท์
|
ความรู้
นักเรียนสามารถปฏิบัติตามคำสั่งง่ายๆ เขียน อ่านออกเสียงประโยคหรือคำศัพท์จากแบบทดสอบได้
สามารถอธิบายความหรือตีความจากสิ่งที่อ่านได้ รวมทั้งมีความรักในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ
ทักษะ
นักเรียนสามารถตอบคำถามพูดสนทนาโต้ตอบกับเพื่อนหรือครูได้
- นักเรียนสามารถวิเคราะห์ เพื่อตอบคำถามจากประโยคได้
- นักเรียนกล้าคิด กล้าแสดงออก
ตั้งใจมุ่งมันในการทำงาน รวมทั้งเอาใจใส่
แลกเปลี่ยนความรู้กับผู้อื่น
- นักเรียนสามารถออกแบบการนำเสนอชิ้นงานได้อย่างสร้างสรรค์
คุณลักษณะ
- ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ
- กระตือรือร้นในการเรียนรู้
- ยกมือหรือขออนุญาตก่อนพูด
- ทำชิ้นงานหรือภาระงานด้วยความตั้งใจ ประณีต
เรียบร้อย
|
3
|
เนื้อหา/โจทย์
การจัดการชุดความรู้
(แบบทดสอบ O-net)
คำถาม
- How are you ?
- How do you come to school ?
- What is the weather like today ?
- What do you see?
- What do you have for breakfast?
เครื่องมือคิด
- Key Questions
- Blackboard Share คำศัพท์
บรรยากาศ/สื่อ
- บรรยากาศในชั้นเรียน
- นิทานภาษาอังกฤษ เรื่อง The Little
Mermaid
- Trick ภาษาอังกฤษ เรื่อง Just ใช้อย่างไร https://www.youtube.com/watch?v=wkKzR9CZPRY
|
- ครูทักทายและถามนักเรียนเป็นรายบุคคล
- ครูให้นักเรียนดูการ์ตูน ภาษาอังกฤษ เรื่อง The Little Mermaid
- ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด เช่น What did you see? How many
people are there in this story?
- ครูให้นักเรียนทบทวนคำศัพท์ผ่านใบงาน Work Sheet
Vocabulary 3
- ครูให้นักเรียนดู Trick ภาษาอังกฤษ
เรื่อง Just ใช้อย่างไร
- นักเรียนและครูร่วมกันทบทวนความเข้าใจจากการดูคลิป
- ครูเชื่อมโยงสู่การทำข้อสอบ O-net
- ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลย ข้อสอบ
- ครูนำข้อสอบเรื่องทักทายมาทักทายนักเรียน เช่น How
do you do?
- ครูเชื่อมโยงสู่การทักทายแบบต่างๆ (Greeting)
นักเรียนจับคู่สนทนาและสลับคู่เพื่อทักทายในรูปแบบที่หลากหลาย
|
ภาระงาน
- การตอบคำถามจากครูและร่วมแสดงความคิดเห็น
- การมีส่วนร่วมในการทำแบบทดสอบและเฉลยแบบทดสอบร่วมกัน
- นักเรียนทักทายในรูปแบบที่
ชิ้นงาน
- ใบงาน Work
Sheet Vocabulary 3
- แบบทดสอบโอเน็ต
|
ความรู้
นักเรียนสามารถปฏิบัติตามคำสั่งง่ายๆ เขียน อ่านออกเสียงประโยคหรือคำศัพท์จากแบบทดสอบได้
สามารถอธิบายความหรือตีความจากสิ่งที่อ่านได้ รวมทั้งมีความรักในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ
ทักษะ
นักเรียนสามารถตอบคำถามพูดสนทนาโต้ตอบกับเพื่อนหรือครูได้
- นักเรียนสามารถวิเคราะห์ เพื่อตอบคำถามจากประโยคได้
- นักเรียนกล้าคิด กล้าแสดงออก
ตั้งใจมุ่งมันในการทำงาน รวมทั้งเอาใจใส่ แลกเปลี่ยนความรู้กับผู้อื่น
- นักเรียนสามารถออกแบบการนำเสนอชิ้นงานได้อย่างสร้างสรรค์
คุณลักษณะ
- ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ
- กระตือรือร้นในการเรียนรู้
- ยกมือหรือขออนุญาตก่อนพูด
- ทำชิ้นงานหรือภาระงานด้วยความตั้งใจ ประณีต
เรียบร้อย
|
4
|
เนื้อหา/โจทย์
การจัดการชุดความรู้
(แบบทดสอบ O-net)
คำถาม
- How are you ?
- How do you come to school ?
- What is the weather like today ?
- What do you see?
- What do you have for breakfast?
เครื่องมือคิด
- Key Questions
- Blackboard Share คำศัพท์
บรรยากาศ/สื่อ
- บรรยากาศในชั้นเรียน
- นิทานภาษาอังกฤษ เรื่อง Aladin’s Lamp
- Trick ภาษาอังกฤษ เรื่อง เวลาตั้งคำถามควรใช้ Do กับ
Are เมื่อไหร่ https://www.youtube.com/watch?v=_MRSIzK_PDk
|
- ครูให้นักเรียนดูการ์ตูน ภาษาอังกฤษ เรื่อง Aladin’s Lamp
- ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด เช่น What did you see? What do you
feel about this story?
- ครูให้นักเรียนทบทวนคำศัพท์ผ่านใบงาน Work Sheet
Vocabulary 4
- ครูให้นักเรียนดู Trick ภาษาอังกฤษ
เรื่อง เวลาตั้งคำถามควรใช้ Do กับ Are เมื่อไหร่ และร่วมกันทบทวน
- ครูเชื่อมโยงสู่การทำข้อสอบ O-net
- ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลย
- ครูนำคำศัพท์ง่ายๆที่พบในชีวิตประจำวันมาให้นักเรียนแยก
เช่น
Dog,Boy,Thailand,They,Love,She,Walk,Fast,Sad,Yesterday,
So,But,On,Wow,At,Um,By,That
- ครูเชื่อมโยงสู่การเรียนรู้เรื่อง parts of speech และให้เรียนทำแบบทดสอบ Part of Speech จาก Website : www.ภาษาอังกฤษออนไลน์.com
- นักเรียนร่วมกันทบทวนแลกเปลี่ยน
|
ภาระงาน
- การตอบคำถามจากครูและร่วมแสดงความคิดเห็น
- การมีส่วนร่วมในการทำแบบทดสอบและเฉลยแบบทดสอบร่วมกัน
ชิ้นงาน
- ใบงาน Work
Sheet Vocabulary 4
- แบบทดสอบโอเน็ต
|
ความรู้
นักเรียนสามารถปฏิบัติตามคำสั่งง่ายๆ เขียน อ่านออกเสียงประโยคหรือคำศัพท์จากแบบทดสอบได้
สามารถอธิบายความหรือตีความจากสิ่งที่อ่านได้ รวมทั้งมีความรักในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ
ทักษะ
นักเรียนสามารถตอบคำถามพูดสนทนาโต้ตอบกับเพื่อนหรือครูได้
- นักเรียนสามารถวิเคราะห์ เพื่อตอบคำถามจากประโยคได้
- นักเรียนกล้าคิด กล้าแสดงออก
ตั้งใจมุ่งมันในการทำงาน รวมทั้งเอาใจใส่ แลกเปลี่ยนความรู้กับผู้อื่น
- นักเรียนสามารถออกแบบการนำเสนอชิ้นงานได้อย่างสร้างสรรค์
คุณลักษณะ
- ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ
- กระตือรือร้นในการเรียนรู้
- ยกมือหรือขออนุญาตก่อนพูด
- ทำชิ้นงานหรือภาระงานด้วยความตั้งใจ ประณีต
เรียบร้อย
|
5
|
เนื้อหา/โจทย์
- การจัดการชุดความรู้
(แบบทดสอบ O-net)
- ป้ายสัญลักษณ์
คำถาม
- How are you ?
- How do you come to school ?
- What is the weather like today ?
- What do you see?
- What do you have for breakfast?
เครื่องมือคิด
- Key Questions
- Blackboard Share คำศัพท์
บรรยากาศ/สื่อ
- นิทานภาษาอังกฤษ เรื่อง The Little
Mermaid
- Trick ภาษาอังกฤษ เรื่อง Yes, Yep, กับ Yeah ใช้ต่างกันอย่างไร https://www.youtube.com/watch?v=lRPdDezBmDI
- ใบงาน Work
Sheet Vocabulary 5
|
- ครูให้นักเรียนดูการ์ตูน ภาษาอังกฤษ เรื่อง The Little Mermaid
- ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด เช่น
What do you feel about this story?
What do you think about this story?
What does it mean ……….?
- ครูและนักเรียนร่วมกัน ตอบคำถาม
- ครูให้นักเรียนทบทวนคำศัพท์ผ่านใบงาน Work Sheet
Vocabulary 4
- ครูให้นักเรียนดู Trick ภาษาอังกฤษ
เรื่อง Yes, Yep, กับ Yeah ใช้ต่างกันอย่างไร และทบทวนสิ่งที่ได้ดู
- ครูเชื่อมโยงสู่การทำข้อสอบ O-net
นักเรียนร่วมกันเฉลย
ข้อสอบ O-net
- ครูให้นักเรียนดูข้อสอบที่มีป้ายสัญลักษณ์และร่วมกันวิเคราะห์
จากนั้นครูเชื่อมโยงสู่ป้ายต่างๆรวมทั้งป้ายจราจรที่จำเป็น เช่น
Apartments /One way street/ Stick no bills /Keep off the grass
- ครูและนักเรียนทบทวนคำศัพท์
จากนั้นเล่นเกมจับคู่คำศัพท์และทำแบบฝึกหัด
|
ภาระงาน
- การตอบคำถามจากครูและร่วมแสดงความคิดเห็น
- การมีส่วนร่วมในการทำแบบทดสอบและเฉลยแบบทดสอบร่วมกัน
ชิ้นงาน
- ใบงาน Work
Sheet Vocabulary 5
- แบบทดสอบโอเน็ต
|
ความรู้
นักเรียนสามารถปฏิบัติตามคำสั่งง่ายๆ เขียน
อ่านออกเสียงประโยคหรือคำศัพท์จากแบบทดสอบได้ สามารถอธิบายความหรือตีความจากสิ่งที่อ่านได้
อธิบายป้ายสัญลักษณ์ต่างๆที่พบในชีวิตประจำวันได้ รวมทั้งมีความรักในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ
ทักษะ
- สามารถตั้งคำถามและตอบคำถามเกี่ยวกับเพลงที่ได้ฟังอย่างสร้างสรรค์
- สามารถแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นเฉพาะหน้าขณะที่เรียนรู้ได้ - สามารถสื่อสาร ให้ความร่วมมือในการเรียนรู้และทำงานร่วมกับผู้อื่นได้
คุณลักษณะ
- ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ/รักการเรียนรู้
- เคารพสิทธิ์ หน้าที่
เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ
- ยกมือหรือขออนุญาตก่อนพูด
- กล้าพูด กล้าแสดงความคิดเห็นในประเด็นที่ตนเองสงสัย
|
6
|
เนื้อหา/โจทย์
- การจัดการชุดความรู้
(แบบทดสอบ O-net)
- ภาษาอังกฤษกับสถานการณ์ในชีวิตประจำวัน
คำถาม
- What is the weather like today ?
- What do you see?
- What do you have for breakfast?
เครื่องมือคิด
- Key Questions
- Blackboard Share คำศัพท์
บรรยากาศ/สื่อ
- บรรยากาศในชั้นเรียน
- นิทานภาษาอังกฤษ เรื่อง The Little
Mermaid
- Trick ภาษาอังกฤษ เรื่อง Just ใช้อย่างไร https://www.youtube.com/watch?v=wkKzR9CZPRY
- ใบงาน Work
Sheet Vocabulary 5
|
- ครูทักทายและถามนักเรียนเป็นรายบุคคล เช่น How
are you ?
How do you come to school ?
- ครูให้นักเรียนดูการ์ตูน ภาษาอังกฤษ เรื่อง The Little Match Girl
- ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด เช่น
What did you see?
What do you feel about this story?
- ครูและนักเรียนร่วมกัน ตอบคำถามและทบทวนคำศัพท์ผ่านใบงาน
- ครูให้นักเรียนดู Trick ภาษาอังกฤษ
เรื่อง in , on , at ใช้ต่างกันอย่างไร
- ครูเชื่อมโยงสู่การทำข้อสอบ Pre O-net นักเรียนฝึกทำข้อสอบและเฉลยร่วมกัน
- ดูข้อสอบที่มีบทสนทนาในสถานการณ์ต่างๆ
และเชื่อมโยงสู่การเรียนรู้เรื่อง การใช้ภาษาอังกฤษในสถานการณ์ต่างๆ
- ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนแล้วจับฉลากในหัวข้อสถานการณ์ต่างๆ
- แบ่งหน้าที่ แสดงบทบาทสมมติ
- นักเรียนซ้อมการแสดง และถ่าย VDO โดยใช้ I-pad ตัดต่อนำเสนองาน
|
ภาระงาน
- การตอบคำถามจากครูและร่วมแสดงความคิดเห็น
- การมีส่วนร่วมในการทำแบบทดสอบและเฉลยแบบทดสอบร่วมกัน
- การออกแบบวางแผนบทบาทสมมติการซ้อมการแสดง และถ่าย VDO
และนำเสนอต่อครูและเพื่อนร่วมชั้นเรียน
ชิ้นงาน
- ใบงาน Work
Sheet Vocabulary 6
- แบบทดสอบโอเน็ต
- ซ้อมการแสดง และถ่าย VDO โดยใช้
I-pad และนำเสนอต่อครูและเพื่อนร่วมชั้นเรียน
|
ความรู้
นักเรียนสามารถปฏิบัติตามคำสั่งง่ายๆ
เขียน อ่านออกเสียงประโยคหรือคำศัพท์จากแบบทดสอบได้
สามารถอธิบายความหรือตีความจากสิ่งที่อ่านได้
ใช้ภาษาอังกฤษในสถานการณ์ต่างได้อย่างเหมาะสม เช่น ถามทาง อวยพร
สั่งอาหาร แสดงความยินดี เสียใจ รวมทั้งมีความรักในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ
ทักษะ
- สามารถตั้งคำถามและตอบคำถามเกี่ยวกับเพลงที่ได้ฟังอย่างสร้างสรรค์
- สามารถแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นเฉพาะหน้าขณะที่เรียนรู้ได้ - สามารถสื่อสาร ให้ความร่วมมือในการเรียนรู้และทำงานร่วมกับผู้อื่นได้
คุณลักษณะ
- ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ/รักการเรียนรู้
- เคารพสิทธิ์ หน้าที่
เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ
- ยกมือหรือขออนุญาตก่อนพูด
- กล้าพูด กล้าแสดงความคิดเห็นในประเด็นที่ตนเองสงสัย
|
7
|
เนื้อหา/โจทย์
- การจัดการชุดความรู้
(แบบทดสอบ O-net)
- การใช้ This ,That,These,Those
คำถาม
- What is the weather like today ?
- What do you see?
เครื่องมือคิด
- Key Questions
- Blackboard Share คำศัพท์และการใช้ This,That
,These,Those
บรรยากาศ/สื่อ
- นิทานภาษาอังกฤษ เรื่อง The Ugly Duckling
- Trick ภาษาอังกฤษ เรื่อง never mind ไม่ได้แปลว่าไม่เป็นไร
https://www.youtube.com/watch?v=iPNkEeWKg14
- ใบงาน Work
Sheet Vocabulary 7
- แบบฝึกหัดออนไลน์เรื่อง This,That,These,Those
|
- ครูให้นักเรียนดูการ์ตูน ภาษาอังกฤษ เรื่อง The Ugly Duckling
- ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด เช่น
What do you feel about this story?
- ครูและนักเรียนร่วมกัน ตอบคำถามจากนิทานจากนั้นนักเรียนทบทวนคำศัพท์ผ่าน
Work sheet Vocabulary 6
- ครูให้นักเรียนดู Trick ภาษาอังกฤษ
เรื่อง never mind ไม่ได้แปลว่าไม่เป็นไร
- นักเรียนและครูร่วมกันทบทวนความเข้าใจจากการดูคลิป
- ครูเชื่อมโยงสู่การทำข้อสอบ “เก็งข้อสอบ O-net ”และแจกกระดาษข้อสอบให้นักเรียนฝึกทำข้อสอบ
- ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลย และร่วมกันวิเคราะห์แบบทดสอบแต่ละข้อ
- ครูให้นักเรียนดูข้อสอบที่มีบทสนทนาและต้องใช้ This,That,These,Those
และเชื่อมโยงเข้าสู่การเรียนรู้เรื่องนี้
- ครูสุ่มนักเรียนตอบคำถาม
- นักเรียนร่วมกันทำแบบฝึกหัดภาษาอังกฤษแบบออนไลน์
|
ภาระงาน
- การตอบคำถามจากครูและร่วมแสดงความคิดเห็น
- การมีส่วนร่วมในการทำแบบทดสอบและเฉลยแบบทดสอบและแบบฝึกหัดเรื่อง
This,
That,These,
Those
ชิ้นงาน
- ใบงาน Work
Sheet Vocabulary 7
- แบบทดสอบโอเน็ต
- แบบฝึกหัดเรื่อง This,That,
These,Those
|
ความรู้
นักเรียนสามารถปฏิบัติตามคำสั่งง่ายๆ เขียน
อ่านออกเสียงประโยคหรือคำศัพท์จากแบบทดสอบได้
สามารถอธิบายความหรือตีความจากสิ่งที่อ่านได้ สามารถใช้ This,That,These,Those
ในรูปแบบประโยคความเรียงได้อย่างถูกต้องรวมทั้งมีความรักในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ
ทักษะ
- สามารถตั้งคำถามและตอบคำถามเกี่ยวกับเพลงที่ได้ฟังอย่างสร้างสรรค์
- สามารถแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นเฉพาะหน้าขณะที่เรียนรู้ได้ - สามารถสื่อสาร ให้ความร่วมมือในการเรียนรู้และทำงานร่วมกับผู้อื่นได้
คุณลักษณะ
- ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ/รักการเรียนรู้
- เคารพสิทธิ์ หน้าที่
เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ
- ยกมือหรือขออนุญาตก่อนพูด
- กล้าพูด กล้าแสดงความคิดเห็นในประเด็นที่ตนเองสงสัย
|
8
|
เนื้อหา/โจทย์
- การจัดการชุดความรู้
(แบบทดสอบ O-net)
- Occupation(อาชีพ)
คำถาม
- What is the weather like today ?
- What do you have for breakfast?
เครื่องมือคิด
- Key Questions
- Blackboard Share คำศัพท์และการใช้ This,That
,These,Those
บรรยากาศ/สื่อ
- นิทานภาษาอังกฤษ เรื่อง The Ugly Duckling
- Trick ภาษาอังกฤษ เรื่อง never mind ไม่ได้แปลว่าไม่เป็นไร
https://www.youtube.com/watch?v=iPNkEeWKg14
- ใบงาน Work
Sheet Vocabulary 8
- แบบฝึกหัดเรื่อง อาชีพ
|
- ครูให้นักเรียนดูการ์ตูน ภาษาอังกฤษ เรื่อง The Ugly Duckling
- ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด เช่น
What did you see?
How many place are there in this story? What do you feel?
What does it mean ……….?
- ครูและนักเรียนร่วมกัน ตอบคำถามจากนิทานและนักเรียนทบทวนคำศัพท์
- นักเรียนดู
Trick ภาษาอังกฤษ เรื่อง never mind ไม่ได้แปลว่าไม่เป็นไร
- ครูเชื่อมโยงสู่การทำข้อสอบ “เก็งข้อสอบ O-net ”นักเรียนฝึกทำข้อสอบ
และร่วมกันวิเคราะห์แบบทดสอบ
- ครูถามนักเรียนเกี่ยวกับอาชีพที่อยากจะทำในอนาคตจากคำถาม
What do you want to be?
- นักเรียนร่วมกันตอบ เช่น I want to be a
doctor / nurse/ teacher
- ครูเชื่อมโยงสู่การเรียนหัวข้อ Occupation (อาชีพ)
- นักเรียนทำแบบฝึกหัด
|
ภาระงาน
- การตอบคำถามจากครูและร่วมแสดงความคิดเห็น
- การมีส่วนร่วมในการทำแบบทดสอบและเฉลยแบบทดสอบและแบบฝึกหัดเรื่อง
อาชีพ
ชิ้นงาน
- ใบงาน Work
Sheet Vocabulary 8
- แบบทดสอบโอเน็ต
- แบบฝึกหัดเรื่อง อาชีพ
|
ความรู้
นักเรียนสามารถปฏิบัติตามคำสั่งง่ายๆ เขียน
อ่านออกเสียงประโยคหรือคำศัพท์จากแบบทดสอบได้
สามารถอธิบายความหรือตีความจากสิ่งที่อ่านได้ สามารถตั้งคำถามและตอบคำถามเกี่ยวกับอาชีพได้อย่างถูกต้อง
รวมทั้งมีความรักในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ
ทักษะ
- สามารถตั้งคำถามและจัดหมวดหมู่คำศัพท์ที่ได้เรียนรู้จากการดูและฟังได้อย่างสร้างสรรค์
- สามารถแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นเฉพาะหน้าขณะที่เรียนรู้ได้ - สามารถสื่อสาร ให้ความร่วมมือในการเรียนรู้และทำงานร่วมกับผู้อื่นได้
คุณลักษณะ
- ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ/รักการเรียนรู้
- เคารพสิทธิ์ หน้าที่
เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ
- ยกมือหรือขออนุญาตก่อนพูด
- กล้าพูด กล้าแสดงความคิดเห็นในประเด็นที่ตนเองสงสัย
|
9
|
เนื้อหา/โจทย์
- ทบทวนและสรุป Quarter 4
- ประเมินตนเอง
คำถาม
What did we learn ?
เครื่องมือคิด
- Round robin ตอบคำถามสิ่งที่ได้เรียนรู้ตลอดทั้ง Quarter
- Key Questions คำถาม
บรรยากาศ/สื่อ
ชิ้นงานและบรรยากาศในชั้นเรียน
|
- ครูกล่าวทักทายนักเรียนและสนทนาเกี่ยวกับตัวนักเรียนรายบุคคล เช่น
- How are you
feeling today?
- What
do you have for breakfast?
- What
did you learn this Quarter?
- ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด
What did we learned in Quarter 4?
- นักเรียนร่วมกันตอบคำถามและแสดงความคิดเห็น
- นักเรียนร่วมกันขมวดหัวข้อที่นักเรียนได้เรียนรู้ผ่านมาใน
Quarter 4 / 2558
- นักเรียนแต่ละคนรับกระดาษ ขนาด A4 เพื่อสรุปองค์ความรู้หลังเรียนในรูปแบบ Mind Mapping
- ครูชวนนักเรียนคิดเกี่ยวกับหลักการทำ Mind
Mapping ที่น่าสนใจและให้เข้าใจง่าย
|
ภาระงาน
- สังเกตการตอบคำถาม ปฏิบัติตามคำสั่ง
- การร่วมระดมความคิดเพื่อทบทวนหัวข้อที่ได้เรียนรู้ผ่านมาใน
Q.4/2558
ชิ้นงาน
- สรุปหลังเรียนในรูปแบบ Mind Mapping
- ประเมินตนเอง
|
ความรู้
นักเรียนสามารถสรุปสิ่งที่ตนเองได้เรียนรู้ตลอดทั้ง Quarter
และสามารถสะท้อนตนเองทั้งสิ่งที่ทำได้ดีแล้วและสิ่งที่ควรพัฒนาและมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้รายวิชาภาษาอังกฤษ
ทักษะ
- สามารถตั้งคำถามและจัดหมวดหมู่คำศัพท์ที่ได้เรียนรู้จากการดูและฟังได้อย่างสร้างสรรค์
- สามารถแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นเฉพาะหน้าขณะที่เรียนรู้ได้ - สามารถสื่อสาร ให้ความร่วมมือในการเรียนรู้และทำงานร่วมกับผู้อื่นได้
คุณลักษณะ
- ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ/รักการเรียนรู้
- เคารพสิทธิ์ หน้าที่
เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ
- ยกมือหรือขออนุญาตก่อนพูด
- กล้าพูด กล้าแสดงความคิดเห็นในประเด็นที่ตนเองสงสัย
|
